当广设义学、社学，延聘通晓农事、知晓民情的乡贤为蒙师，教材不必拘泥于经义，可融入农桑、水利、律法常识。
教化内容当接地气，使百姓知法、懂利、明理！而非只知背诵圣贤之言！”
“其三，吏治乃教化之范！
地方官吏，乃教化推行之关键。
其身不正，何以正人？若官吏贪墨横行，鱼肉乡里，则朝廷教化之令，必成欺世盗名之文！
故推行教化，必先整肃吏治，选贤任能，使为官者率先垂范，则上行下效，教化自通！”
陈九引经据典，结合实例，从经济基础到教育普及，再到吏治清廉，层层递进，将“如何使教化入乡野、泽黎庶”拆解得条理分明，鞭辟入里。其观点新颖务实，逻辑严密，充满了经世致用的光芒。
阁内一片寂静。
三位老翰林听得频频点头，眼中异彩连连，显然被陈九的见解深深折服。
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