“这三个人，有什么好总结的？”
“我们的故事不是都已经听完了嘛？”
“你傻呀，还是真傻呀，这故事听完了，自然要讲讲道理来总结了。”
“先看中国近现史的这位，”谭希玲在黑板偏右2/3的位置，横向画了一根粗线条，继而又从粗线条上引申出几根细线条，在上部的其中一根线条上写了谭嗣同的名字，“各位，他所处的年代？人际关系网，相关历史事件？历史意义？
“光绪年间，”“光绪帝，慈禧，康有为，梁启超，以及其他的戊戌五君子。”
教室里是此起彼伏的应答道。
“好，很好呀。”谭希玲赞道，并在谭祠同的名字往上又引出几根曲线，分别写上1898.6.11-1898.9.21，戊戌六君几个字来。继而又问道，“我们按时间顺序，1898年至1840年，这其间有哪些历史大事件，和哪些人物有关，历史意义何在？往后的时间里又有
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