春日的阳光透过教室的玻璃窗，在尤龙的《诗经》笔记上投下细碎的光斑。白墨坐在尤龙对面，手指轻轻点在笔记中一处关于 “兴” 手法的批注上，轻声说道：“你这里对‘蒹葭苍苍，白露为霜’的意境分析很到位，如果能结合具体答题思路整理出来，下次考试遇到类似题目，就能更从容应对了。”
尤龙点点头，笔尖在笔记本上快速记录着。自从苏松提*报告后，学校德育处已初步同意为他申请专项资助，市教育基金会也在跟进评审，但尤龙父亲的态度仍有些犹豫，担心尤龙无法平衡学习与家庭负担。白墨看在眼里，决定主动找尤龙家长沟通，她想起自己之前用 “错题重做” 巩固复习的经验，或许能通过类似的理*分析，让家长看到尤龙的学习潜力与改进方向。
沟通的地点约在学校附近的一家茶馆，安静又不失温馨。白墨提前半小时到达，将尤龙的模拟考试试卷、近期小测答题卡、错题整理本一一摆放在桌
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