上午的数学课上，老师讲了一套一模模拟试卷，其中有一道几何证明题难度很大，班里很多同学都没做出来。苏松虽然做出来了，但过程有些繁琐，他在草稿纸上把自己的解题思路写下来，又对比了老师讲的简便方法，发现自己在辅助线的作法上还有不足。下课铃一响，他就立刻拿出任务清单，在 “整理数学错题” 那一项后面补充了 “重点整理几何证明题辅助线作法”，还特意用红笔圈了起来，提醒自己晚上一定要完成。
“苏松，刚才那道几何题你听懂了吗？我怎么觉得老师讲的方法还是有点难理解。” 白墨拿着数学试卷走过来，脸上带着困惑的表情。
苏松接过试卷，指着上面的几何图形说：“其实也不难，关键是要找到合适的辅助线。你看，这道题里有一个中点，我们可以考虑倍长中线，把分散的条件集中起来，这样就能轻松找到全等三角形，进而证明结论了。我晚上整理错题的时候会把这道题详细记下来，到时候拿给你看，你就明白
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