深夜，文昌殿内。
《功德簿》光华流转，那象征教育文运的区域，本应是一片清朗蓬勃之气，如今却被大片灰暗、淤塞的之气所笼罩。这些，由多种负面气息*织而成：
· 唯分数论的功利之气： 将教育的价值极度简化为考试分数和升学率，一切围绕排名转，忽视了人的全面发展与个*成长。
· 过度期望的沉重之气： 来自父母、家族乃至社会的过高期望，如同无形的山岳，压在孩子稚嫩的肩膀上，使他们过早地失去了童年的快乐。
· 超前教育的揠苗之气： 在幼儿园阶段就灌输小学知识，美其名曰，实则是以牺牲孩子游戏、探索和天*发展为代价的拔苗助长。
· 单一评价的狭隘之气： 用一把尺子衡量所有孩子，未能发现和尊重个体差异与多元智能，使得许多在某些方面有特长但不擅长应试的孩子备受挫折。
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